Advierte Cárdenas serios problemas de calidad en educación
El ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano advirtió que el sistema educativo nacional atraviesa por una crisis de calidad que se ha vuelto estructural debido a…
El ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano advirtió que el sistema educativo nacional atraviesa por una crisis de calidad que se ha vuelto estructural debido a décadas de abandono financiero y rezago tecnológico.
En el marco de las celebraciones por el 90 aniversario del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y tras recibir el Doctorado Honoris Causa, aprovechó para realizar un diagnóstico sobre el estado actual de la enseñanza en México.
Durante su discurso, el considerado "líder moral de la izquierda mexicana" expuso que las deficiencias del sistema no son una casualidad, sino el resultado lógico de las condiciones en las que se ha desarrollado el sistema escolar en los últimos años.
"Para nadie es un secreto que el sistema educativo nacional tiene serios problemas de calidad", sentenció el hijo del ex presidente Lázaro Cárdenas del Río, quien fundó el IPN en enero de 1936.
"Lo que sería sorprendente es que no los tuviera, si se considera la insuficiencia financiera y los rezagos en conocimientos en que las últimas décadas se ha venido desarrollando, que conjugan la insuficiencia financiera con los rezagos en conocimientos y tecnologías en los campos de la enseñanza aprendizaje", apuntó.
Según el galardonado, los problemas de calidad y eficiencia no son exclusivos de un nivel, sino que se gestan en la educación elemental y se propagan como una reacción en cadena a lo largo de toda la trayectoria curricular.
"Aquí confluyen cuestiones financieras, metodológicas, socioeconómicas, de planeación y objetivos y desde luego, político-ideológicos. Nunca el Estado ha podido cumplir su obligación de ofrecer educación en todos los sitios obligatorios a todo mexicano", sostuvo.
Para ilustrar la crisis, Cárdenas indicó que en el IPN se destinan apenas 93 mil pesos anuales por estudiante, cifra que palidece frente a los 281 mil pesos que promedian los países de la OCDE. Esta disparidad, señaló, sitúa a los alumnos mexicanos en una clara posición de desventaja frente a sus pares internacionales.
Esta carencia de fondos, consideró, se traduce en un sistema excluyente. El ingeniero lamentó que en el Politécnico solo el 15 por ciento de los aspirantes logra ingresar a las carreras con mayor demanda, lo que dijo, representa una pérdida irreparable de talento para la Nación.
Hizo un llamado a no acostumbrarse al rechazo escolar y a desmitificar la idea de que la educación masiva no puede ser de excelencia. Recordó que otros países con recursos limitados han logrado expandir sus sistemas educativos con éxito, y que hoy la tecnología permite incluso una enseñanza individualizada a gran escala.
(Agencia Reforma)
En el marco de las celebraciones por el 90 aniversario del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y tras recibir el Doctorado Honoris Causa, aprovechó para realizar un diagnóstico sobre el estado actual de la enseñanza en México.
Durante su discurso, el considerado "líder moral de la izquierda mexicana" expuso que las deficiencias del sistema no son una casualidad, sino el resultado lógico de las condiciones en las que se ha desarrollado el sistema escolar en los últimos años.
"Para nadie es un secreto que el sistema educativo nacional tiene serios problemas de calidad", sentenció el hijo del ex presidente Lázaro Cárdenas del Río, quien fundó el IPN en enero de 1936.
"Lo que sería sorprendente es que no los tuviera, si se considera la insuficiencia financiera y los rezagos en conocimientos en que las últimas décadas se ha venido desarrollando, que conjugan la insuficiencia financiera con los rezagos en conocimientos y tecnologías en los campos de la enseñanza aprendizaje", apuntó.
Según el galardonado, los problemas de calidad y eficiencia no son exclusivos de un nivel, sino que se gestan en la educación elemental y se propagan como una reacción en cadena a lo largo de toda la trayectoria curricular.
"Aquí confluyen cuestiones financieras, metodológicas, socioeconómicas, de planeación y objetivos y desde luego, político-ideológicos. Nunca el Estado ha podido cumplir su obligación de ofrecer educación en todos los sitios obligatorios a todo mexicano", sostuvo.
Para ilustrar la crisis, Cárdenas indicó que en el IPN se destinan apenas 93 mil pesos anuales por estudiante, cifra que palidece frente a los 281 mil pesos que promedian los países de la OCDE. Esta disparidad, señaló, sitúa a los alumnos mexicanos en una clara posición de desventaja frente a sus pares internacionales.
Esta carencia de fondos, consideró, se traduce en un sistema excluyente. El ingeniero lamentó que en el Politécnico solo el 15 por ciento de los aspirantes logra ingresar a las carreras con mayor demanda, lo que dijo, representa una pérdida irreparable de talento para la Nación.
Hizo un llamado a no acostumbrarse al rechazo escolar y a desmitificar la idea de que la educación masiva no puede ser de excelencia. Recordó que otros países con recursos limitados han logrado expandir sus sistemas educativos con éxito, y que hoy la tecnología permite incluso una enseñanza individualizada a gran escala.
(Agencia Reforma)