Recorte del calendario escolar: improvisación y negligencia

La controversia por la posible modificación del calendario escolar para adelantar el fin del ciclo escolar pone a la vista un problema de gestión educativa. Primero, el secretario de Educación, Mario Delgado, anunció públicamente que las clases terminarían el 5 de junio, casi seis semanas antes de lo previsto originalmente. Esta información fue confirmada en comunicados oficiales. Pero, al día siguiente, tras las críticas de especialistas y organizaciones de padres de familia, la presidenta Claudia Sheinbaum salió a aclarar que todavía se trataba solo de una propuesta. El Secretario de Educación, sin embargo, lo comunicó como una decisión que habían tomado las autoridades federales y estatales.

Más allá del desorden político y administrativo, el debate muestra otros problemas de la política educativa. Los cambios se justificaron con la celebración del Mundial de Futbol y las altas temperaturas en diferentes partes del país. El primer argumento sorprende porque se sabía desde hace años que este evento deportivo tendría lugar en México este verano. El segundo exhibe las deficiencias en materia de infraestructura educativa. Las altas temperaturas son recurrentes en numerosas partes del país. A pesar de ello, no se ha invertido en dotar a las escuelas de las condiciones para operar adecuadamente, como ventilación suficiente, bebederos funcionales, toldos para proteger del sol y, donde sea necesario, aire acondicionado.

También preocupa la manera en que se intentó tomar la decisión: precipitada y unilateralmente. Organizaciones como la Unión Nacional de Padres de Familia cuestionaron que no existiera consulta previa con familias y comunidades escolares. Por su parte, decenas de maestros han reclamado no haber sido tomados en cuenta. Adelantar el cierre del ciclo afecta dinámicas laborales, cuidados y organización familiar para millones de personas.

La educación difícilmente puede fortalecerse con decisiones improvisadas y contradictorias. Si el gobierno mantiene el recorte del ciclo escolar, los costos recaerán principalmente sobre los estudiantes y su aprendizaje. Resolver problemas estructurales exige inversión, planeación y diálogo, no ajustes apresurados que terminan trasladando las consecuencias a las familias.